高二男孩小源，父母生意做的比较成功，家庭条件优渥，但孩子在学校里人际关系很差，从小就是拿礼物和钱财来结交他人。孩子自己也知道他没有任何一个知心朋友，还说自己从小到大都是配角，没有存在感。

但爸爸妈妈都很优秀，好像身边人都很尊敬、甚至害怕他们。小源说虽然自己家里有豪车有别墅，但他从小就觉得这个社会很假，自己也活得很累。并且说进入高中时他特意换了一个策略：就是不再花钱去交朋友，而是选择不与人交往，但自己心里非常孤单。

小源很聪慧，理科成绩很好，但由于内心孤单后来渐渐迷上游戏，逐渐网瘾越来越严重。但即使这样，高二第一次考试还是班上前几名。但随着网瘾越来越严重，严重到不玩手机身体会发胀，严重到可以连续四十八小时玩手机不睡觉、不出门。用小源自己的话说“好多次其实自己也不想玩了，因为有时自己会出现恶心、想呕吐，还有好几次好像出现了幻觉，以及心脏绞痛”。

症状彻底爆发是在孩子有次考试退步后（曾经擅长的科目），班主任只是含蓄地提醒他要努力，孩子就敏感地认为老师在否定他、嘲讽他。这件事之后小源开始不上学，后来班主任告诉家长“小源威胁说要杀了老师”。家长才知道孩子悄悄给班主任去了威胁电话，也才明白孩子早就不再是叛逆和网瘾的事情，而是出了精神心理问题。

孩子是在家旷课一个多月后，家长许诺买一个新手机做交换条件，带来心定心理的。但另家长没有想到的是，孩子居然非常配合。这也说明很多青少年并不是不想求助，而是家长并没有真正读懂孩子内心的渴求。小源的心理康复进程，可以说是非常显著，这个聪明的孩子在释放内心积攒的压抑、愤怒等负面情绪之后，马上恢复了心理视野全局观，修复了认知上的塌陷，并开始真诚的面对自己的情绪和内心。这是一个典型的去焦去躁之后，巧用认知行为疗法快速有效的实例。

现在这个孩子情绪是稳定的，虽然偶尔还会想请假撂挑子，但是基本上都是能正常上学，并且用孩子自己的话说“他在悄悄地发狠”，说要靠自己的努力争回自己的荣誉。

现在这个孩子已经来到了心理建设和心理成长的加强阶段。