小学四年级情景创伤（PTSD）男孩安安，春节期间吵着要爸爸开车带他玩。在乡村路上出现两车相撞，孩子爸爸与对方均发生了身故意外。孩子一开始没什么问题，两三个月之后，开始出现小便失禁，肌无力，手端不起茶杯，尤其是不爱说话，到再也不说话。到湘雅检测无任何器质性疾病，后来到了心定心理。

孩子由奶奶和妈妈带来（我们明显感到孩子奶奶和妈妈不和，但孩子父亲不在了，为孩子都很心焦）。首次采用的是少儿心理疏导“绘画疗法”，给了孩子二十几张白纸要孩子画画。孩子在二十几张白纸上画的都是一颗裂开成两瓣的心，有些直接裂开，有些中间有闪电般的割裂。后来心理老师让孩子逐渐从二十几张几乎同样的画面里挑选，直到挑选出最后一张。然后心理老师问孩子“安安，这是爸爸最喜欢的一张吗？”，孩子说“是”（但这个“是”字只有半个音节的样子）。但孩子奶奶和妈妈在半年后，再次听到孩子能够说这半个字时，两个人都泪流满面。

后来心理老师把孩子奶奶和妈妈请出心理咨询室，为孩子做了一些环保的“父子”对话，孩子泪流满面，然后开始逐步从木僵中缓过来。

经过持续三个多月对家长的持续指导（妈妈是湘潭人嫁在江西），孩子妈妈反馈孩子已获彻底康复。

小学四年级情景创伤（PTSD）男孩安安，春节期间吵着要爸爸开车带他玩。在乡村路上出现两车相撞，孩子爸爸与对方均发生了身故意外。孩子一开始没什么问题，两三个月之后，开始出现小便失禁，肌无力，手端不起茶杯，尤其是不爱说话，到再也不说话。到湘雅检测无任何器质性疾病，后来到了心定心理。

孩子由奶奶和妈妈带来（我们明显感到孩子奶奶和妈妈不和，但孩子父亲不在了，为孩子都很心焦）。首次采用的是少儿心理疏导“绘画疗法”，给了孩子二十几张白纸要孩子画画。孩子在二十几张白纸上画的都是一颗裂开成两瓣的心，有些直接裂开，有些中间有闪电般的割裂。后来心理老师让孩子逐渐从二十几张几乎同样的画面里挑选，直到挑选出最后一张。然后心理老师问孩子“安安，这是爸爸最喜欢的一张吗？”，孩子说“是”（但这个“是”字只有半个音节的样子）。但孩子奶奶和妈妈在半年后，再次听到孩子能够说这半个字时，两个人都泪流满面。

后来心理老师把孩子奶奶和妈妈请出心理咨询室，为孩子做了一些环保的“父子”对话，孩子泪流满面，然后开始逐步从木僵中缓过来。

经过持续三个多月对家长的持续指导（妈妈是湘潭人嫁在江西），孩子妈妈反馈孩子已获彻底康复。